انجمن اپتیک و فوتونیک ایران

. . . . . . . . . . . . . برای ثبت لحظات زیبای پوشیدن لباس تکلیف الهی بر قامت دانشآموزان پایه سوم، در مدرسه سعی نمودیم با برنامهای زیبا، خاطره خوبی برای فرشتگانمان رقم بزنیم و در کنار اولیاشان جشن بگیریم.   راههای ارتباطی با دبستان شایستگان نور منطقه 7 تهران:  سایت دبستان:  https://eschool.shayesteganenoor.ir اینستاگرام مدرسه:  shayesteganenoor1 شماره مدرسه : 88513052 آدرس: خیابان  سهروردی شمالی – خیابان  هویزه شرقی –خیابان سهند – پلاک 5

. . . . . . . . . . . . . پیشدبستان و دبستان شایستگان نور در دوره اول و دوم ابتدایی، به تکمیل ظرفیت ثبتنام رسیده است. راههای ارتباطی با دبستان شایستگان نور منطقه 7 تهران:  سایت دبستان:  https://eschool.shayesteganenoor.ir اینستاگرام مدرسه:  shayesteganenoor1 شماره مدرسه : 88513052 آدرس: خیابان  سهروردی شمالی – خیابان  هویزه شرقی –خیابان سهند – پلاک 5

. . . . . . . . . . . . . چرا سر همۀ امتحانات تشریحی مدرسه وقت کم نمیآورم، اما سر جلسه آزمون تستی وقت نمیکنم به همه سوالات برسم؟! چون تسلط روی مباحث آزمون لزوما شما را به نتیجه دلخواه نمیرساند، چون اگر زمانتان را مدیریت نکنید، وقتی برای پیاده کردن همۀ سوادتان نخواهید داشت. آزمون تشریحی دارای تعداد سوالات و تنوع دروس کمتر نسبت به آزمونهای تستی مثل: آزمونهای آزمایشی، تیزهوشان و یا کنکور است. در امتحانات تشریحی وقتی که برای هر سوال در نظر گرفته میشود، خیلی بیشتر از یک سوال تستی در آزمون است. شاید پاسخ تشریحی زمانبرتر از پاسخ تستی باشد؛ اما معمولا سوالات تستی پیچیدگی بیشتری دارند و درک صورت سوال و تشخیص راه حل زمانبرتر از امتحانات تشریحی است. پس اگر تا الان در امتحانات تشریحی مدرسه مشکل زمان نداشتهاید، در آزمون تستی این مورد صدق نمیکند. با ما همراه باشید تا بیشتر در مورد مدیریت زمان در آزمون صحبت کنیم.   بیشتر بخوانید: چگونه هنرمندانه آزمون دهیم تا نتایج درخشان بگیریم؟   چطور سر جلسه آزمون زمان را کنترل کنیم؟ سه تکنیک ضربدر منها، زمانهای پساندازی و استراتژی بازگشت برای مدیریت زمان سر جلسه آزمون کمککننده هستند و در ادامه هر کدام را توضیح میدهیم: 1. روش  ×و - در این روش، به ترتیب از سوال اول شروع کنید و پیش بروید. هر سوالی را که در وقت استاندارد (حدود یک دقیقه که برای دروس مختلف متفاوت است.) میتوانید حل کنید، جواب دهید و وارد پاسخبرگ کنید. هر سوال که بلد هستید، اما از نظرتان وقت زیادی میخواهد را با علامت ضربدر (×) کنار سوال نشاندارش کنید و در نهایت هر سوالی را که بلد نیستید (مثلا نخواندهاید) سریعا ر

صدانت مجموعه جلسات ایدئولوژیپژوهی با حضور مهدی تدینی، محمدعلی توانا و مسعود سپهر مجموعه جلسات ایدئولوژیپژوهی به همت «نشستهای گفتار و اندیشه» شیراز در خرداد ۱۴۰۲ با حضور مهدی تدینی، مسعود سپهر و محمدعلی توانا برگزار شد. در این جلسات که طی سه روز برگزار شد، هفت عنوان کتاب با ترجمه مهدی تدینی بررسی شد: یهودیستیزی، اثر هانا آرنت امپریالیسم، اثر هانا آرنت توتالیتاریسم، اثر هانا آرنت بولشویسم، اثر دیتریش اکارت گفتوگو با موسولینی، اثر امیل لودویگ لیبرالیسم، اثر لودویگ فون میزس بوروکراسی، اثر لودویگ فون میزس . . مجموعه جلسات ایدئولوژیپژوهی . جلسه اول: عناصر و خاستگاههای حاکمیت توتالیتر با محوریت آثار هانا آرنت مشاهده سخنان مسعود سپهر در یوتیوب و آپارات مشاهده سخنان مهدی تدینی در یوتیوب و آپارات شنیدن صوت کامل جلسه اول به همراه پرسش و پاسخ در انکر | اسپاتیفای | کستباکس . جلسه دوم: گفتوگو با فاشیستها با معرفی کتابهای بولشویسم و گفتوگو با موسولینی مشاهده سخنان مهدی تدینی در یوتیوب و آپارات شنیدن صوت کامل جلسه دوم به همراه پرسش و پاسخ در انکر | اسپاتیفای | کستباکس . جلسه سوم: لیبرالیسم با معرفی آثار لودویگ فون میزس مشاهده سخنان محمدعلی توانا در یوتیوب و آپارات مشاهده سخنان مهدی تدینی در یوتیوب و آپارات شنیدن صوت کامل جلسه سوم به همراه پرسش و پاسخ در انکر | اسپاتیفای | کستباکس . . مکان: شیراز، خیابان قصردشت، کوچه ۳۹، پلاک ۵۰ حزب اتحاد ملت ایران اسلامی | شعبه فارس . . مجموعه جلسات ایدئولوژیپژوهی با حضور مهدی تدینی، محمدعلی توانا و مسعود سپهر رضا ایرانمنش

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، ثبتنام برای شرکت در آزمون "دبیری" و "هنرآموز" وزارت آموزش و پرورش از امشب شنبه ۲۷ خرداد آغاز شد و تا چهارشنبه ۳۱ خرداد ادامه دارد. این آزمون پنجشنبه ۱۲ مرداد برگزار میشود و نتیجه آن تا ۲۶ مرداد اعلام خواهد شد. طبق ماده ۲۸ اساسنامه دانشگاه فرهنگیان، آموزش و پرورش میتواند به منظور تامین بخشی از نیازهای خاص خود در رشتههایی که امکان توسعه آن از طریق دانشگاه فرهنگیان وجود ندارد، اقدام به جذب نیرو از میان دانشآموختگان سایر دانشگاهها و موسسات آموزش عالی و پژوهشی کشور و حوزههای علمیه مطابق با ضوابط و مقررات وزارت آموزش و پرورش کند اما این امر مشروط به گذراندن دوره یکساله مهارت آموزش در دانشگاه فرهنگیان است. بر این اساس برای سال تحصیلی ۱۴۰۳ ـ ۱۴۰۲ دو مرحله آزمون یکی برای جذب آموزگار و دیگری جذب دبیر در نظر گرفته شد. آزمون استخدامی وزارت آموزش و پرورش ویژه رشته شغلی آموزگار ابتدایی و آموزگار استثنایی، هشتم اردیبهشت سالجاری در سراسر کشور برگزار شد و آزمون دبیری و هنرآموز نیز ۱۲ مرداد سالجاری برگزار میشود. طبق توافق بین سازمان اداری و استخدامی و وزارت آموزش و پرورش، بر اساس نتایج این آزمون ۲۲ هزار نفر جذب شغل دبیری و هنرآموز میشوند. بنا بر اعلام علیرضا علیخانزاده رئیس امور جذب، بهکارگیری و رشد سازمان اداری و استخدامی کشور، امسال تنوع رشتههایی که فارغالتحصیلان آن میتوانند در آزمون دبیری و هنرآموز شرکت کنند، زیاد است. شاید بتوان گفت تقریبا هیچ فارغالتحصیل رشتهای نیست که نتواند در این آزمون شرکت کند و در واقع این آزمون تقریبا تمام رشتهها را پوشش میدهد. داوطلبان میتوانند دفترچه

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، از ابتدای تیرماه ثبتنام پایه هفتمیها آغاز میشود اما از آنجا که برای ثبتنام پایه دهم به نمرات کارنامه و نتیجه هدایت تحصیلی نیاز است، ثبتنام این دسته از دانشآموزان از نیمه تیر شروع میشود. محمد مهدی کاظمی، معان آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش در گفتوگو با ایسنا، با بیان اینکه بخشنامه ثبتنام پایهها، نهم اردیبهشت از سوی وزارتخانه به استانها ابلاغ شده است، اظهار کرد: ثبتنام پایه هفتم از اول تیرماه انجام میشود. وی ادامه داد: ثبتنام پایه دهم پس از اینکه برگه کارنامهها و هدایت تحصیلی صادر شد انجام میشود چراکه هم کارنامه و هم برگه هدایت تحصیلی برای ثبتنام در پایه دهم ملاک عمل هستند. معان آموزش متوسطه وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه معمولا در نیمه تیرماه ثبتنام پایه دهم انجام میشود، درباره ثبت نام میان پایهها توضیح داد: ثبتنام میان پایهها به مرور بر اساس کارنامه و عملکرد قبولی دانشآموزان است. درواقع به گونهای برنامه ریزی شده که بر اساس کارنامه و عملکرد قبولی دانشآموزان، زمینه ثبتنام پیش فرض دانشآموز در پایه بالاتر انجام شود. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، حمید طریفی حسینی در نشستی خبری با اشاره به سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان گفت: از بهمن ماه سال گذشته سنجش بدو ورود نوآموزانی که امسال به مدرسه میروند را شروع کردیم. وی با اشاره به اعلام پایان مرحله اول سنجش گفت: وقتی به بالای ۹۰ درصد پوشش سنجش نوآموزان هدف میرسیم بعد از آن فرایند به نحو دیگری دنبال میشود بدین صورت که کارهای ۱۰ درصد باقی مانده را باید در ساز و کاری فوری و جدیتر دنبال کنیم. رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی در ادامه به برنامه های این سازمان در تابستان اشاره کرد و توضیح داد: باتوجه به اینکه اکنون مدارس تعطیل شدند و باید جریان تربیت ادامه یابد، برنامه ریزی شده تا در کنار مدارس عادی، ما نیز فعالیتهای تابستانه را از تیر ماه داشته باشیم که حدود ۶۰۰ پایگاه تابستانی با برآورد حضور ۸۰۰۰ دانشآموز پیش بینی کردهایم. وی با بیان اینکه فعالیتهای تابستانه مبتنی بر ساحتهای شش گانه سند تحول و مهارتهای زندگی است، یادآور شد: سعی کردیم فعالیتهای طراحی شده معطوف به آموزش این مهارتها نیز باشد. وی با اشاره به اینکه برنامههای متنوعی مثل تدبر در آیات قران و روایات، گردشهای علمی، الگوهای زیارتی و سیاحتی و .... در نظر گرفته شده است، اعلام کرد که امسال برای اولین بار اردوی زیارت اولیها را در مشهد مقدس با هماهنگی سازمان دانش آموزی انجام میشود و حدود ۵۰۰ دانشآموز استثنایی را به همراه ۱۰۰ سرپرست اعزام میکنیم. رییس سازمان آموزش و پرورش استثنایی از تفاهم نامهای با کانون پرورش فکری کودکان و نوجوانان خبر داد تا براساس آن بتوان خدماتی را به دانشآموزان استثنایی نیز ارائه دهیم. طریفی حسینی ه

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، صحرایی وزیر آموزش و پرورش در حاشیه جلسه هیئت دولت گفت: مدارس دولتی در ازای ثبت نام خارج از دستور العملها هیچ دریافت وجهی ندارند، اگر فعالیت فوق برنامه دارند بعد از اتمام فرآیند ثبتنام با مشارکت خانوادهها باید انجام دهند. کماکان همین است شما هم رصد کنید ما هم دنبال میکنیم. وی درباره نتیجه آزمون استخدامی هم گفت: خوشبختانه نتیجه آزمون استخدامی ابتدایی آماده شده، اعلام نتیجه به عهده ما نیست، اما یک متغیرهای دیگری در نتیجه آزمون تاثیر میگذارد مثل نرخ باروری که وزارت کشور باید در اختیار سازمان سنجش میگذاشت. در چند روز آینده نتایج آزمون اعلام میشود و از هفته اول تیر ماه ارزیابی تکمیلی شروع میشود. آغاز ثبت نام آزمون استخدامی دبیری از هفته آتی / برگزاری آزمون؛ ۱۲ مردادماه صحرایی همچنین اعلام کرد که آزمون دیگری در ۱۲ مرداد ماه برای استخدام ۲۲ هزار دبیر برگزار می شود که ثبتنام آنها از هفته آینده شروع میشود. وی یادآور شد: در حال حاضر عمدتا تمرکز روی پایگاه تربیت تابستانه است که ۱۰ هزار مدرسه را آماده میکنیم و در سامانه ای که برای این کار اختصاص دادیم به نام "نورینو" بیش از ۷ هزار مدرسه ثبتنام کردند، امیدواریم شعار مدرسه تعطیل نیست را بتوانیم دنبال کنیم. منبع: خبرگزاری ایسنا

. . . . . . . . . . . . .  تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم از نکاتی است که دانشآموزان باید پیش از ورود به پایۀ دهم و انتخاب رشته به آن توجه کنند. البته موارد تاثیرگذار در انتخاب رشته تنها محدود به معدل نیست و شامل توجه به تاثیر معدل سالهای هفتم، هشتم و نهم در هر یک از نوبتهای اول و دوم، نمرات سالهای هفتم، هشتم و نهم و همچنین ضرایبی است که برای معدل سالها و نمرات درسهای خاص بهمنظور انتخاب رشته تعیین شده است. البته تاثیر نمرات هفتم و هشتم و همینطور تاثیر نمرات نوبت اول و دوم در انتخاب رشته نهم با ضرایب متفاوتی اعمال میشود. انتخاب رشته سال نهم در واقع انتخاب رشته برای ورود به دبیرستان است. به دلیل همین تاثیر بالا در آینده و سرنوشت فرد است که باید به قوانین، پیشنیازها و الزامات آن توجه ویژهای کنید. در این مطلب در مورد تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم و روشهای متفاوت برای انتخاب رشته سال نهم صحبت میکنیم. بنابراین اگر دانشآموز سالهای هفتم تا نهم هستید و به برنامهریزی برای کسب نمرات و معدل به میزان تعیینشده برای انتخاب رشته مورد نظر خود اهمیت میدهید، تا پایان این مطلب با ما همراه باشید.    تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم شرط لازم است، ولی کافی نیست. به این معنی که اگر دانشآموزی معدل مجاز برای ثبتنام و تحصیل، مثلا در رشته تجربی را داشته باشد، ولی در درس علوم نمرهای پایینتر از حد مجاز کسب کرده باشد، اجازۀ ورود به رشته تجربی به او داده نمیشود.    تاثیر نمره در انتخاب رشته نهم به شکل است؟ همانطور که گفتیم، تاثیر معدل در انتخاب رشته نهم صرفا به خود معدل محدود نیست؛ بلکه نمرات برخی درسهای شاخص

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، محمد مهدی کاظمی معاون آموز متوسطه وزیر آموزش و پرورش با اشاره به اتمام امتحانات نهایی در روز پنجشنبه ۲۵ خرداد، درباره انتشار نمرات اظهار کرد: نمرات معمولا همیشه در نیمه اول تیر ماه به کارنامه میرسند. در حال حاضر نیز نمرات برخی از دروس تعیین شده و عمده تصحیحها انجام شده است. درس به درس متفاوت است. وی همچنین درباره نحوه اعتراض دانشآموزان نسبت به نمرات خود، توضیح داد: دانش آموزان نیز میتوانند از طریق پنجره واحد آموزش و پرورش به آدرس my.medu.ir نمرات خود را ببینند و اگر اعتراضی دارند آنجا ثبت کنند. به گزارش ایسنا، امسال امتحانات نهایی دانشآموزان پایه دوازدهم و همچنین متقاضیان ایجاد سابقه تحصیلی و ترمیم نمره در نوبت خرداد، از ۳۱ اردیبهشت آغاز و با برگزاری آخرین امتحان طی امروز پنجشنبه ۲۵ خرداد، پرونده امتحانات نهایی خرداد ماه سال جاری بسته شد. بنا بر اظهارات مسئولین آموزش و پرورش، افراد امین و مسلط به موضوع تدریس و آزمون، برای طراحی سوالات این آزمونها انتخاب شده بودند و طراحی تمام سوالات چه آزمونهای داخلی و چه خارجی در فضای قرنطینه کامل انجام شد. هچنین بعد از طراحی سوالات، سوالات رمزنگاری شده و یک روز قبل از آزمون برای روسای حوزههای برگزاری امتحانات ارسال شده بود. به طوری که امنیت رمزنگاریها بسیار بالا بوده و قفل این رمزها مگر با رمز اصلی به هیچ عنوان قابل بازگشایی نبود. تکثیر سوالات در روز برگزاری امتحانات نیز در اتاق قرنطینه پس از دریافت رمز انجام و مسئولان معتقد بودند با این سازوکار امکان لو رفتن سوالات امتحانات نهایی را به صفر رساندند. تصحیح الکترونیکی برگههای امتحانات نهایی

صدانت نوشتار هادی حکیم شفایی با عنوان «زوال نقد در جامعه ایران و ضرورت تفکر انتقادی» زوال نقد در جامعه ایران و ضرورت تفکر انتقادی نویسنده: هادی حکیم شفایی نقد و فرهنگ گفتگو در جامعه ایرانی حتی در سطح تحصیلکردگان، روشن اندیشان و نخبگان، با وضعیت مطلوب فاصله بسیار دارد. اگر بتوان بهترین واژه را برای توصیف این وضعیت بکار برد واژه ی《ابتذال》بهترین وصف ممکن در بیان این مساله است. به نظر میرسد که اساسا واژه نقد یا نقد کردن، بدرستی فهم و یا تمرین نشده است. با رجوع به فرهنگ های واژگان، تعریف نقد کردن را چنین می یابیم: “جدا کردن سره از ناسره” و یا “مطرح کردن ضعف و قوت یک اثر”. با توجه به این معانی، مشخص می شود که نقد کردن، در معنای لغوی، اعم از بیان خوبی ها و بدی ها، خطاها و صحیح ها، خدمات و خیانت ها، و مزایا و معایب است؛ به عبارتی، فرایند نقد کردن، بر مبنای《تفکر انتقادی》صورت می پذیرد. اصطلاح تفکر انتقادی یا critical thinking، به معنای ارزیابی و تحلیل عقلانی یک مساله، بطور ماهرانه، منصفانه، بی طرفانه و همدلانه است. بنابراین، نقد کردن، ضرورتاً برابر با انتقاد کردن، رد کردن، طرد کردن و مانند آن نیست اگرچه رد کردن روشمند، می تواند فقط بخشی از فرایند نقد کردن باشد. ریچارد پل و لیندا الدر تفکر انتقادی را سطح بالاتری از تفکر معمول می دانند که ابزارهایی مفهومی در اختیار ما می گذارد تا بتوانیم در فرایند جستجوی معنا و حقیقت، طرز کار ذهن را درک کنیم. تفکر انتقادی به بیان این نویسندگان، نوعی《ندای درونی خردورزانه》است که اندیشه ها، عواطف و اعمال ما را بررسی و به شیوه ای خردمندانه تر بازسازی می کند[۱]. از این تعاریف چنین بدست می آید که نقدِ مبتنی بر تفکر انتقادی نیازمند تحقق

. . . . . . . . . . . . . به گزارش تیزلند، مسعود بهرامی مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استانهای تهران در حاشیه بازدید خبرنگاران از حوزههای امتحانی شهرستان شهریار در جمع خبرنگاران، اظهار کرد: بیش از یک میلیون دانشآموز در شهرستانهای استان تهران تحصیل میکنند که 10 درصد آنها از اتباع هستند. وی با بیان اینکه سال تحصیلی پایان شهریور به انتها میرسد اما به لحاظ عرفی، پایان خرداد را انتهای سال تحصیلی میدانند، افزود: تمرکز ما در بازه خرداد، برگزاری باشکوه امتحانات، تصحیح سؤالات امتحانی و اعلام نتایج است و بعد از آن هم برنامهریزی برای اوقات فراغت دانشآموزان مدنظر است. بهرامی با بیان اینکه برنامههای اوقات فراغت از اول تیر ماه آغاز میشود، اضافه کرد: در خصوص اوقات فراغت برنامههایهای اولیه با نهادهای مربوط انجام شده است و جلسه ستاد اوقات فراغت با حضور استاندار تا قبل از پایان خرداد برگزار میشود و جزئیات برنامهها به تصویب خواهد رسید که مهمترین و اساسیترین محور، اردو است و تمهیداتی در این خصوص اندیشیده شده است. وی با اشاره به اینکه پیشبینی میشود 110 هزار تا 115 هزار کلاس اولی در سال تحصیلی جدید در شهرستانهای استان تهران تحصیل کنند، افزود: با توجه به اینکه سنجش نوآموزان بدو ورود به دبستان از بهمن سال گذشته آغاز شد، در حال حاضر بخش اعظم سنجش کلاس اولیها انجام شده است؛ از خانوادههایی که هنوز سنجش فرزندان خود را انجام ندادهاند درخواست داریم زودتر برای واکسیناسیون و سنجش اقدام کنند. مدیرکل آموزش و پرورش شهرستانهای استان تهران به موضوع ساماندهی نیروی انسانی اشاره کرد و گفت: ساماندهی نیروی انسانی، کلاس درس و معلم و چگونگی طر

. . . . . . . . . . . . . مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید  مجتمع دخترانه ساعی فضایی شاد و امن برای آموزش و پرورش فرزندان شما ثبت خاطراتی به یاد ماندنی از دوران تحصیل زیر نظر: گروه آموزشی فواد میرباقری مدرسهای معتبر در قلب تهران،منطقه ۶  تلفن: ۸۸۰۱۰۲۴۰ برای پیشثبتنام و رزرو مصاحبه اینجا کلیک کنید. ✔️از پیشدبستان تا پایه نهم ✔️کادری آگاه ، توانمند و مسئولیت پذیر ✔️استعداد یابی تخصصی زیر نظر کارشناسان مجرب راه های ارتباطی مجتمع دخترانه ساعی منطقه 6 تهران:  آدرس: یوسف آباد خیابان جهان آرا سایت مدرسه: www.sayee.ir  اینستاگرام : www.instagram.com/sayee.school

. . . . . . . . . . . . . امروز اینترنت و ماهواره و وسایل ارتباطی بسیار متنوع وجود دارد و حرف، آسان به همه جای دنیا میرسد. در زمانۀ فعلی، رسانهها تاروپود نمادین زندگی ما را تشکیل میدهند و نقش زیادی در پیشرفت جامعه دارند. شناخت رسانه آنقدر مهم است که اصطلاح سواد رسانه برای آن تعریف شده است. سواد رسانهای یکی از انواع سوادهاست که بیشتر با سوادهای دیداری، تحلیلی و اینترنتی در ارتباط است. آموزش سواد رسانهای از نیمۀ دوم قرن بیستم میلادی بهعنوان اولویتی مهم در توسعه آموزشهای فرهنگی در میان ملتها، مطرح شد. در کشور ما نیز از سال 95 پای آموزش سواد رسانهای به مدارس باز شد و از سال 96 نیز سواد رسانه وارد عرصه رقابتهای دانشآموزی با محوریت المپیاد شد.  با شرکت در المپیاد سواد رسانهای ضمن افزایش دانش رسانهای خود میتوانید مهارتهای خود را در مواجهه با رسانهها به ویژه رسانههای نوین محک بزنید، در موقعیتهای واقعی رسانهای مانند پشت صحنه برنامههای تلویزیونی قرار بگیرید. با مواجهه با گردانندگان شبکههای اجتماعی ارتباط برقرار کنید. علاوهبراین یاد میگیرید که چطور از آخرین تکنولوژیهای نوین ارتباطی استفاده کنید و با مسائل موجود آشنا شوید و به طور خلاصه تجربه واقعی در رسانه داشته باشید. اگر با خواندن این توضیحات وسوسه شدید که در این المپیاد شرکت کنید، حتماً همراه باشید. چون در این مقاله قرار است با صفر تا صد المپیاد سواد رسانهای آشنا شوید.    شرکت در المپیاد سواد رسانهای تنها برای دانشآموزان پایۀ دهم و یازدهم کلیه رشتههای تحصیلی مجاز است.   معرفی المپیاد سواد رسانهای و مراحل آن المپیاد سواد رسانهای بزرگ

. . . . . . . . . . . . . المپیاد جغرافیا یکی از المپیادهای نهگانۀ دانشآموزی است که به صورت سالانه در مراحل مختلف برگزار میشود. در واقع چند سالی است که جغرافیا بهعنوان یکی از دروس مهم رشته علوم انسانی در این مسابقات دانشآموزی گنجانده شده است. به همین دلیل داوطلبانی که در رشته ادبیات و علوم انسانی و معارف اسلامی در حال تحصیل هستند، امکان شرکت در این المپیاد را دارند. به علاوه برای شرکت در المپیاد جغرافیا شرایط دیگری نیز قرار داده شده و لازم است فرایندهایی مانند ثبتنام و مطالعۀ منابع آزمون را طی کنید. بنابراین اگر قصد شرکت در این المپیاد را دارید یا میخواهید در مورد شرایط و مزایای آن اطلاعات بیشتری کسب کنید، این مطلب را از دست ندهید.   برگزیدگان کشوری المپیاد علمی جغرافیا، از تسهیلات معافیت یا کسب امتیاز در کنکور سراسری برخوردار نخواهند شد.   معرفی المپیاد جغرافیا و مراحل آن المپیاد جغرافیا یک مسابقه رقابتی است که میان دانشآموزان 16 تا 19 سال برگزار میشود. این المپیاد شامل مراحل مختلفی است که ابتدا در سطح داخلی و سپس در سطح بینالمللی اجرا میشود. با وجودی که بسیاری از دانشآموزان، علاقهمند به شرکت در المپیادهای دانشآموزی هستند، بیشترین نوجوانان موفق در این زمینه را دانشآموزان تیزهوشان تشکیل میدهند. هدف از برگزاری این المپیاد افزایش انگیزه برای مطالعات جغرافیایی، بهبود سطح علمی، بحث و گفتگو در مورد مباحث مرتبط با این رشته در میان دانشآموزان، بهروز شدن با دانش دنیا و تقویت نشاط و خلاقیت در میان نوجوانان است. به علاوه مانند سایر رشتههای المپیادی، برگزاری المپیاد در این رشته نیز موجب بهبود ارتباطات بین

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   میدانید آزمون تیزهوشان نهم به دهم از چه درسیها و پایههایی تشکیل شده است؟! تعداد سوالاتش چندتاست؟! و از هر درس چند سوال میآید؟! سوالات این آزمون از دو بخش تشکیل شده: استعداد تحلیلی: 50 سوال هوش استعداد تحصیلی: 50 سوال از درسهای علوم، ریاضی، فارسی، مطالعات اجتماعی، قرآن و هدیههای آسمانی (10 سوال از هر درس پایههای هشتم و نهم) توضیحات تکمیلی را آقای آرمین کللر (مشاور تحصیلی تیزلند) در ویدیوی بالا  به شما دانشآموزان تیزهوش میدهد. برای راهنمایی بیشتر به صفحۀ راهنمای تیزهوشان نهم به دهم تیزلند، سربزنید.   ویدیوی قبلی: آمادگی برای آزمون تیزهوشان      ویدیوی بعدی: آزمون تیزهوشان نمره منفی دارد؟  

. . . . . . . . . . . . . مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید طبق آخرین اخبار سازمان استعدادهای درخشان تعداد سوالات و زمان پاسخدهی به این آزمون تیزهوشان برای پایههای ششم به هفتم و نهم به دهم به شرح زیر است: آزمون تیزهوشان ششم به هفتم دفترچه اول: 60 سوال استعداد تحلیلی و 60 دقیقه زمان دفترچه دوم: 40 سوال استعداد تحلیلی و 20 دقیقه زمان آزمون تیزهوشان نهم به دهم دفترچه اول: 50 سوال استعداد تحلیلی و 50 دقیقه زمان دفترچه دوم: 50 سوال استعداد تحصیلی و 70 دقیقه زمان در ویدیوی بالا، خانم گلنار اسدی بیشتر در مورد منابع تیزهوشان توضیح میدهد، حتما با دقت ببینید.   ویدیوی بعدی شب امتحان تیزهوشان ویدیوی قبلی دقیقه 90 تیزهوشان قبول شو      

. . . . . . . . . . . . . جواب فعالیت ۱ و ۲ و ۳ صفحه ۸۹ مطالعات اجتماعی پایه ششم فعالیت ۱ : روز ١٠ اردیبهشت در تقویم، روز ملّی خلیج فارس نامیده شده است. علّت چیست؟ پرسوجو کنید. در چنین روزی در زمان شاه عباس صفوی، نیروهای دلیر ایرانی توانستند پرتغالی هایی را که از طریق خلیج فارس به ایران هجوم آورده بودند، شکست داده و آنها را بیرون کنند. به مناسبت این روز، روز ملی خلیج فارس نامگذاری شد. فعالیت ۲ : کاربرگه شماره ٢١، ٢٢ و ٢٣ را انجام دهید. برای دیدن پاسخ کاربرگ شماره ۲۱ مطالعات ششم اینجا کلیک کنید. برای دیدن پاسخ کاربرگ شماره ۲۲ مطالعات ششم اینجا کلیک کنید.  برای دیدن پاسخ کاربرگ شماره ۲۳ مطالعات ششم اینجا کلیک کنید.  فعالیت ۳ : به طور گروهی و با راهنمایی معلم و با استفاده از چوب یا کاغذ، مقوا، گچ و مانند آنها، یک مدل خلیج فارس و دریای عمان بسازید. جزیره ها و بندرها را روی آن نشان دهید. پاسخ پیشنهادی: می توانید ابتدا نقشه خلیج فارس و دریای عمان را روی یک مقوای بزرگ بکشید سپس با خمیر بازی آبی دریاها را حجم دهید.

. . . . . . . . . . . . . جواب فعالیت ۱ و ۲ صفحه ۹۰ مطالعات اجتماعی پایه ششم فعالیت ۱ : یک کره جغرافیایی یا نقشه جهاننما به کلاس بیاورید و به کمک معلم، مسیر کشتیرانی از خلیج فارس و تنگه هرمز تا اقیانوسها را دنبال کنید. خلیج فارس از طریق تنگه هرمز و سپس دریای عمان به اقیانوس هند منجر میشود. از این طریق میتوان با کشتی از خلیج فارس به اقیانوس هند راه یافت. کشورهای مهم نفت خیز اطراف خلیج فارس را به یکدیگر نشان دهید. کشورهای مهم نفت خیز اطراف خلیج فارس: ایران، عربستان، کویت، بحرین و قطر فعالیت ۲ : چرا خلیجفارس از دیرباز مورد توجّه کشورهای قدرتمند بوده است و آنها همواره در پی نفوذ به این منطقه هستند؟ در کلاس گفتوگو کنید. از آنجایی که خلیج فارس سرشار از منابع نفت و گاز است، نفتکشهای عظیم نیز هر روز کشورهای نفت خیز را از طریق خلیجفارس و تنگه هرمز به کشورهای دیگر جهان منتقل میکنند. کشتیهای تجاری نیز از این مسیر برای حمل کالاهای خود استفاده می کنند، از این رو کشورهای قدرتمند همواره به دنبال نفوذ به این منطقه ارزشمند هستند. جواب فعالیت ۳ صفحه ۹۲ مطالعات اجتماعی پایه ششم یک کنسرو ماهی را به کلاس بیاورید و با راهنمایی معلّم برچسب مشخّصات (تاریخ مصرف، نوع ماهی، طریقهٔ مصرف، محلّ تولید و …) آن را بررسی کنید. چگونه میتوانیم کنسرو ماهی فاسد شده را تشخیص بدهیم؟ جواب: اگر کنسرو ماهی فاسد باشد. درب قوطی بلند شده و باد کرده میشود. به تاریخ انقضاء روی قوطی نیز توجه میکنیم. جواب فعالیت ۴ و ۵ صفحه ۹۳ مطالعات پایه ششم فعالیت ۴ : همفکری کنید و ده شغل را فهرست کنید که با دریا سر و کار دارد. ماهیگیری، قایق رانی، کشتی سازی، ملوانی، کنسروساز

وی افزود: حدود یک ماه است که سامانه به صورت آزمایشی در دو استان تهران و گلستان فعال شده است. مرحله اول نماد، غربالگری است. غربالگری در دوره ابتدایی توسط معلمان و خانوادهها و در متوسطه توسط معلمان، خانوادهها و دانشآموزان انجام میشود. وضعیت روانی و اجتماعی دانشآموز را میسنجیم و آنها را در دستههای سالم، در معرض خطر ، آسیبدیده و دارای فوریتهای روانی تقسیمبندی میکنیم.  معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش در پاسخ به اینکه آیا غربالگری ادامه مسیر اورژانس دانشآموزی است؟ گفت: خیر، ۱۵۷۰ یا همان اورژانس دانشآموزی یک سامانه اطلاعرسانی است. ما مجموعه مراکز مشاوره، اورژانس اجتماعی و نماد را داریم و اینها همه ذیل سامانه نماد تجمیع میشوند. باقرزاده افزود: دانشآموزی که دارای فوریتهای اجتماعی روانی است به نهادهایی که باید مداخله کنند معرفی میشوند که از جمله آنها میتوان به بهزیستی، قوه قضائیه، پلیس و یا مراکز مبارزه با مواد مخدر و بازپروری اشاره کرد. وی با بیان اینکه بخش اول سامانه نماد که غربالگری است راهاندازی شده گفت: بخش ۱۵۷۰ و مراکز مشاوره نیز فعال هستند، اما برای بخش ارجاع در حال تکمیل سامانه هستیم و به زودی وقتی کامل شد، به شرکای خود در طرح نماد دسترسی میدهیم و آنها خودشان میتوانند بچهها را رصد کنند.  مرکز توسعه آموزش مجازی، فناوری و امنیت اطلاعات وزارت آموزش و پرورش نیز در اطلاعیهای که ششم خردادماه منتشر کرده است از مهلت دانشآموزان پایههای هفتم و هشتم متوسطه در آزمونهای غربالگری و سلامت روان تا روز بیستم خردادماه خبر داده است. بنابراین اطلاعیه، آزمونهای «سلامت روانی رفتاری»  و «غربالگری پایه روانشناختی» در سامانه my.medu.ir فعال

صدانت «گفتگو در فضای عمومی»؛ منطق، اخلاق، روانشناسی جلسه «گفتگو در فضای عمومی»؛ منطق، اخلاق، روانشناسی به همت کلاب ژرف اندیشی در کلاب هاوس و در پنج شنبه ۱۴۰۲/۲/۲۱ با حضور آقایان اردشیر منصوری ،حسین بیات و حسین دباغ برگزار شد. . . نکات مورد توجه اردشیر منصوری در این جلسه: – برجستهسازیِ ملاحظاتی که در گفتگوها و فرهنگِ زبانی در جامعۀ ایرانی، بهویژه گفتگو در عرصۀ عمومی، از جمله رسیدگی به موارد اختلافی در تبادل نظرهای اجتماعی و سیاسی، شایستۀ توجه بیشتر است. – توجه به این که «گفتگو» اسم عامی است برای انواع مراودات زبانی، و التزام به ضوابط گفتگوی سالم و مؤثر امری طیفی است و نه به اصطلاح مصداقِ دوگانۀ «صفر و یک». در این باره بین شرکتکنندگان در این میزگرد تفاوتِ نظری وجود داشته است. به گمانِ من (منصوری) اگر «دیالوگ» آرمانی (مطابقِ مدلِ مشهور دیوید بوهم) نمرۀ ۱۰۰، و مجادلۀ خصمانه و بیانِ موهِن نمرۀ صفر داشته باشند، گونههای مختلفی از مبادلۀ زبانی مانند مذاکره، مباحثه، مناظره در میانۀ این طیف قرار دارند. در دیالوگ بوهمی هدف تنها ایجاد فضای مشترک برای وسعتِ نظر (برخورداری از منظرهای جدید در اندیشیدن) و اصلاح منظر خویشتن است، و نه حتی تفاهم نهایی و اخد بهترین تصمیم! بر این اساس گونههای دیگر تبادل زبانی مانند مذاکره و مباحثه و مناظره در میانۀ این طیف قرار دارند. جا دارد شهروندِ اخلاقی و کنشگران عرصۀ عمومی به اقتضایِ موقعیت، ملاحظات دیالوگ آرمانی را به قدر مقدور در گفتگوهای عمومی کار آورند. – ملاحظات دیالوگ (گفتگوی آرمانی) علاوه بر منطق، شامل ملاحظات اخلاقی و روانشناختی نیز هست. اگر درسآموختۀ منطق، توجه به قوتِ استدلال و پرهیز از مغالطه است، از منظر اخلاق و روان

صدانت نشست علمی «آیا انسان ذاتا موجودی جنسی است؟» نشست علمی «آیا انسان ذاتا موجودی جنسی است؟» با حضور و سخنرانی آذرخش مکری (روانپزشک) و عفت السادات مرقاتی خویی (سکسولوژیست) پنجشنبه ۴ خرداد ۱۴۰۲ در سالن فردوسی به همت گروه سلامت جنسی رسش و خانه اندیشمندان علوم انسانی برگزار شد. . . آدرس: تهران، میدان فردوسی، خیابان نجات الهی (ویلا)، نبش خیابان ورشو، خانه اندیشمندان علوم انسانی، سالن فردوسی . دریافت مستقیم صوت این نشست شنیدن در انکر | اسپاتیفای | کستباکس . . نشست علمی «آیا انسان ذاتا موجودی جنسی است؟» رضا ایرانمنش

صدانت معرفی کتاب «تاریخ زنان فیلسوف معاصر» اثر مری الن وایت زنان فیلسوف در آغاز قرن بیستم همچنان با محدودیتهای بسیاری برای دسترسی به آموزش رسمی در فلسفه مواجه بودند، اما در این قرن توانستند به دانشکدههای فلسفه وارد شوند و به درجۀ استادی برسند. گرچه نمیتوان شواهد دال بر تبعیض جنسی را نادیده یا دستکم گرفت، دستکم حالا دیگر زنی فیلسوف بودن امری غیرعادی نیست. کتاب حاضر، که جلد چهارم از مجموعۀ تاریخ زنان فیلسوف است، باوری شایع را به چالش میکشد؛ اینکه فلسفه قلمرو جولان ذهن بزرگترین مردان است. نویسندگان کتاب نشان میدهند که زنان فیلسوف معاصر، مانند همتایان مردشان، در شکل دادن به «مسائل کلان» فلسفه دخیل بودهاند؛ نوشتههایی برای اعقاب خود به جا گذاشتهاند؛ مریدان، شاگردان و پیروانی داشتهاند؛ و در آکادمیها و انجمنهای تخصصی به پرورش و پیشرفت دیگر فیلسوفان کمک کردهاند. زندگی، آثار و نظام فکری سیزده فیلسوف زن معاصر در فصلهای مختلف این کتاب بررسی شده است: ویکتوریا لیدی ولبی، ای. ای. کنستانس جونز، شارلوت پرکینز گیلمن، لو سالومه، مری ویتن کالکینز، ال. سوزان اِستبینگ، ادیت اشتاین، گردا والتر، آین رند، کورنلیا یوحانا دفوخل، هانا آرنت، سیمون دو بووار، سیمون وِی. . . معرفی کتاب «تاریخ زنان فیلسوف معاصر» اثر مری الن وایت نشست نقدوبررسی کتاب «تاریخ زنان فیلسوف معاصر» در شهر کتاب با حضور مصطفی ملکیان، سیدهزهرا مبلّغ ،مریم نصراصفهانی و علی اصغرمحمدخانی مکان:خیابان شهید بهشتی، خیابان شهید احمد قصیر (بخارست)، نبش کوچهی سوم ،مرکز فرهنگی شهرکتاب زمان: سهشنبه ۲ خرداد ۱۴۰۲ مشاهده فیلم سخنرانی مصطفی ملکیان در یوتیوب مشاهده فیلم سخنرانی سیدهزهرا مبلّغ در یوتیوب مشاهده فیلم سخنرانی مریم نص

. . . . . . . . . . . . . استفاده از هوش مصنوعی در صنعت آموزشوپرورش، بهعنوان یک راهکار نوین، باعث بهبود کیفیت و کارایی آموزش میشود. با استفاده از الگوریتمهای هوش مصنوعی، میتوان محتوای درسی مناسب و با کیفیت تولید کرد و به دانشآموزان ارائه داد. همچنین، با استفاده از هوش مصنوعی میتوان به شکل سریع و مؤثری دادههای درسی را جمعآوری کرد و به شکل مناسب برای استفاده در آموزش آماده کرد. این راهکار نوین، بهعنوان یک راهحل برای مشکلات آموزشوپرورش، به صورت گسترده در سراسر جهان مورد استفاده قرار میگیرد. تأثیرات کاربرد هوش مصنوعی در صنعت آموزش، یادگیری جهانی است؛ هوش مصنوعی میتواند به حذف مرزها کمک کند. در این مقاله میخواهیم با تأثیرات هوش مصنوعی در صنعت آموزش بیشتر آشنا شویم. با ما همراه باشید.   تأثیرات هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری همانطور که همۀ ما شنیدهایم، هوش مصنوعی میتواند جنبههای مختلف زندگی را تحت تأثیر قرار دهد. یکی از حوزههای مهم امور مرتبط به آموختن و پروراندن افراد و صنعت آموزش است. در حال حاضر، در بخشهای گوناگون جهان رویههای متعددی برای ادغام هوش مصنوعی با برنامههای آموزشــی در مدرسه و دانشگاهها در پیش گرفتهاند و حوزه آموزشوپرورش را دچار تغییراتی بنیادی کردهاند. هوش مصنوعی میتواند سطح علمی دانشآموزان را ارتقا دهد و انگیزه آنها برای درس خواندن را بیشتر کند. هوش مصنوعی نه تنها برای دانشآموزان، بلکه برای معلمان نیز بسیار مفید است. کاربردهای مختلف هوش مصنوعی در تولید محتوای درسی، ارزیابی دانشآموزان و بهبود تدریس، باعث کاهش حجم کاری معلمان میشود. از جمله مزایای هوش مصنوعی در صنعت آموزشوپرورش دست

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید   دغدغۀ خیلی از داوطلبهای آزمون تیزهوشان ششم به هفتم و نهم به دهم این است که چطوری شانس قبولی را برای آزمون تیزهوشان ششم به هفتم و نهم به دهم بالا ببریم ⁉️ آقای آرمین کللر (مشاور تحصیلی تیزلند) به دو مورد در جواب این سوال اشاره کرده: کتابهای درسی را بخوانید و برای امتحان ترم دوم آماده شوید. نمونه سوالات تیزهوشان سالهای گذشته را حل کنید. حالا اینکه چطوری و چه مدل باشد را  در ویدیوی بالا ببینید.   ویدیوی بعدی   آزمون تیزهوشان نمره منفی دارد؟ ویدیوی قبلی آمادگی برای امتحانات ترم دوم   

. . . . . . . . . . . . .   مرورگر شما پخش ویدئو را پشتیبانی نمی کند. برای مشاهده ویدئو از کروم یا فایرفاکس (به روز شده) استفاده کنید    آیا آزمون تیزهوشان نمرۀ منفی دارد؟! بله، تمامی آزمونهای رسمی تحصیلی نمرۀ منفی دارند! فرقی نمیکند که در تیزهوشان ششم به هفتم شرکت میکنید یا نهم به دهم؛ این قانون برای کم کردن تصمیم احتمالی و شکدار در پاسخ دادن به سوالات آزمون گذاشته شده است. سوال خیلی از دانشآموزان بعد از این سوال این است که اگر بین چهار گزینه دو گزینه را مطمئن بودیم که غلط است و بین دو گزینۀ دیگر شک داشتیم، چیکار کنیم؟! پاسخ این سوال را هم آقای آرمین کللر (مشاور تحصیلی تیزلند) در ویدیوی بالا پاسخ داده است؛ حتما ببینید.   ویدیوی بعدی منابع آزمون تیزهوشان   ویدیوی قبلی آمادگی برای آزمون تیزهوشان      

صدانت درسگفتارهای هادی صمدی با عنوان شکوفایی و خوب زیستن سلسله نشستهایی با عنوان “شکوفایی و خوب زیستن” به میزبانی مؤسسه فرهنگی دکسا برگزار شده در باغ کتاب سخنران: هادی صمدی (پژوهشگر فلسفه تکاملی، عضو هیات علمی دانشگاه علوم و تحقیقات) در شروع همهگیری کووید بازار پیشبینی در بارهی آیندهی جهان بسیار داغ بود. طی دو ماه اخیر و با دردسترس قرار گرفتن عمومی اشکالی از هوش مصنوعی، باز هم گمانهزنیها پیرامون آیندهی جهان بازار گرمی پیدا کرده است. خوب زیستن در جهان پیش رو چه شکلی خواهد داشت و گام نهادن در مسیر شکوفایی چگونه است؟ در پاسخ ابتدا باید ببینیم شاخصهایی که بر بهزیستی انسان اثر دارند در چه جهتیاند: بهتر شدن یا بدتر شدن؟ طی سه سدهی گذشته پرسش پیرامون اینکه جهان به سمت بهتر شدن در حرکت است یا بدتر شدن فقط پرسش فیلسوفان بوده است. اما در سالهای اخیر دانشمندانی مانند پینکر نیز وارد بحث شدهاند و مدعیاند بهزیستی انسان طی سدههای گذشته افزایش یافته است. . . جلسه اول | چگونه علم میتواند در مورد خوب زیستن سخن بگوید؟ مشاهده فیلم در یوتیوب | آپارات شنیدن در انکر | اسپاتیفای | کستباکس در جلسه نخست ابتدا در این باره صحبت میکنیم که چگونه باید دربارهی روندهای جهانی بهزیستی سخن گفت و نقش دادههای تجربی و نظریههای فلسفی در این حوزه چیست. . . جلسه دوم | خوانشی تکاملی-ارسطویی از شکوفایی انسان مشاهده فیلم در یوتیوب | آپارات شنیدن در انکر | اسپاتیفای | کستباکس موضوع: چگونه میتوان همراستا با فهمی ارسطویی از شکوفایی، خوانشی تکاملی از شکوفایی انسان و خوبزیستن داشت که ایرادهای وارد بر “داروینیسم اجتماعی” را نداشته باشد؟ در پاسخ به این پرسش خواهیم دید که